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疫情结束后,在线教育靠什么活下去,火起来?

更新时间:2020-03-12

2020年疫情发生以来,“停课不停学”似乎成了学生们的动力口号,全国公办教育及民办教育均纷纷录制网络课程供学生学习,各大教育品牌纷纷从线下转到线上,各在线教育平台在疫情期间流量也刷新了纪录,极大地节省了获客成本,线上学习被大众逐渐接受,同时也让学生感受到了获得知识的途径更加快捷。

凡事有利必有弊,目前琳琅满目的在线课程让家长优劣难辨,也有不少家长因为孩子繁重的作业而叫苦连天,同时授课教师也面临网络教学技术不熟练这样的困扰,这些问题只有随着线上教育功能不断优化调整,才有可能逐步符合学生的学习需求。

那么,疫情结束之后真的会迎来线上教育的春天吗?线上教育真的能火吗?什么样的课程才会持续黏住用户呢?

蝌蚪大语文创始人兼CEO左军政表示:这次疫情就是对各家课程品质的检测和淘洗,疫情结束后,只有优质的在线课程才能活下来且能火起来,简单说就是大浪淘沙,优胜劣汰。

对于什么样的课程才是优质的课程,蝌蚪大语文CEO左军政认为:线上课程只要做到以下四个方面,必然能有强大的市场竞争力。

第一:确保课程有趣味,目的要激发学习兴趣。

“凡有趣必有益”。兴趣是最好的老师,线上课程如何激发兴趣呢?

首先,知识点选择要有趣味性,结合当代青少年认知习惯在传统知识体系内增加趣味性拓展。

其次,教师讲授风格要有趣味,切勿中规中矩照本宣科,如果这样上课的话,学生在屏幕前很可能会睡着的,同时教师的课件设计要精美漂亮,视觉效果好,便于学生形象记忆。如果趣味性不能保障,学生在家通过网络学习往往自觉性比较差,家长监督不够,很难学下去。

最后,课程设计要环环相扣,引发学生的探究和思考,这样可以激发学生的主观能动力,例如小马找到了青草才能产生自主学习的动力。

第二:确保课程对应试提分有帮助,切勿超纲教学。

例如“蝌蚪大语文”课程和讲义设计都是根据部全国统一部编本教材设计,健全完善的课程体系,紧跟教学大纲,围绕考试的重点、难点、考点展开,延伸知识点,拓展学生视野,一切要源于教材而且还要高于教材,教学过程既要讲授重难点深入分析,又要侧重培养学生的思维能力,这样才能从根本上提升学生的学习成绩,正所谓:“授之以鱼不如授之以渔”,最后注意切勿超纲教学。

第三:确保教学效果最大化,优质教材是标配。

纯在线课程很难实现监督视频前面学生的学习状态,只有配置教材,视觉效果加触觉效果,实现教学双驱动,才更便于学生对所学知识的吸收,同时也方便学生做课堂笔记,还能够反复复习。网课学习和练习同步,正所谓:“教材好,教才好”。另外根据学习进程,要做阶段性线上测试,三次课答疑一次,带领学生把遗留问题及时解决。

如果没有教材,就少去了一堂课的半壁江山,复习且要回看视频需要花大量时间,这样的网课事倍功半,实用价值极低。

第四:确保线上教育运营服务跟得上,以帮助学生为己任。

无论学生来自哪里,也无论能不能转化线下学习,都要付出人文关怀,提供心理咨询服务,家庭教育服务,教育政策解读,学习规划指导,学困生教育,公益课堂等等。建立好情感连接,绽放品牌魅力,打造线上内核服务驱动竞争力。

线上教育只有从这四个方面做好功课,才能大大解决目前线上教育存在的弊端,比如目前很多线上课程目前存在的以次充好,体系不完善,课程趣味性差,教学效果难保障,学生能动力和自觉性低,教学过程难管控,家长难监督等诸多问题,简单地说:“谁能解决核心问题,谁就占据核心竞争力”。

疫情结束后,线上课程更多地会成为线下课程的引流课、宣传课、体验课,性价比高的优质课程会成为学生持续追捧的对象,随着粉丝量的增加,再借助自媒体和一些短视频平台,火爆的可能性非常大。这也必将会成为各民办教育机构纷纷效仿和学习的对象,同时带动线下教育迎来的新的发展。

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